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Escolas de ensino médio da Maré só atendem 31,6% dos jovens da região

&NewLine;<&excl;-- WP QUADS Content Ad Plugin v&period; 3&period;0&period;2 -->&NewLine;<div class&equals;"quads-location quads-ad1" id&equals;"quads-ad1" style&equals;"float&colon;none&semi;margin&colon;0px&semi;">&NewLine;&NewLine;<&sol;div>&NewLine;<p><&sol;p>&NewLine;<div>&NewLine;<p>O Complexo da Maré&comma; na zona norte do Rio de Janeiro&comma; tem apenas quatro escolas de ensino médio&period; Juntas elas têm 2&period;267 alunos matriculados&period; O número corresponde a 31&comma;6&percnt; do total de 7&period;162 jovens de 15 a 18 anos que vivem na região&period; Os dados foram divulgados durante a 5ª edição do Seminário de Educação da Maré&comma; realizada nos dias 27 e 28 de agosto&comma; e fazem parte do relatório divulgado pela Redes da Maré&period;<img src&equals;"https&colon;&sol;&sol;agenciabrasil&period;ebc&period;com&period;br&sol;ebc&period;gif&quest;id&equals;1610158&amp&semi;o&equals;node" style&equals;"width&colon;1px&semi; height&colon;1px&semi; display&colon;inline&semi;"&sol;><&sol;p>&NewLine;<p>No conjunto de 15 favelas da Maré&comma; há atualmente 49 escolas públicas&comma; sendo 45 municipais e quatro estaduais&comma; num total de 19&period;537 estudantes&period; &OpenCurlyDoubleQuote;Também cabe ponderar que esse número relativamente alto de escolas na Maré é recente e ainda insuficiente para atender as mais de 41 mil crianças e adolescentes de zero a 17 anos que moram no bairro”&comma; diz o documento&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Segundo o relatório&comma; o trabalho da equipe do Toda Menina na Escola&comma; nas 15 favelas do complexo&comma; mostra que são múltiplas as causas que levam crianças e adolescentes a se afastarem das escolas ou jamais terem sido matriculados&period; Trata-se de uma camada da população vulnerabilizada&comma; na qual&comma; na maioria dos casos&comma; as mães são as chefes e as únicas responsáveis em seus lares&period;<&sol;p>&NewLine;<blockquote>&NewLine;<p>&OpenCurlyDoubleQuote;A educação pública nas favelas do Rio de Janeiro é uma questão complexa e desafiadora&comma; extremamente importante para se compreender o cenário educacional da cidade e do país como um todo&period; A desigualdade socioespacial é uma característica comum em muitas grandes cidades&comma; com disparidades sociais entre diferentes áreas e bairros&period; Fatores que levam à desigualdade socioespacial são distribuição desigual de recursos&comma; segregação residencial&comma; disparidades de renda e emprego&comma; acessibilidade e transporte&comma; além da violência”&comma; diz o documento&period;<&sol;p>&NewLine;<&sol;blockquote>&NewLine;<p>De acordo com o Censo Populacional da Maré&comma; em 2013&comma; 53&comma;47&percnt; de seus habitantes não tinham completado o Ensino Fundamental&period; Já a taxa de analfabetos entre pessoas a partir de 15 anos correspondia a 6&percnt; da população&comma; sendo mais da metade mulheres&period;<&sol;p>&NewLine;<p>Segundo o relatório&comma; as escolas da Maré frequentemente enfrentam problemas relacionados à infraestrutura precária&comma; falta de recursos&comma; déficit de professores&comma; turmas superlotadas e carência de materiais didáticos adequados&period; Esses fatores acabaram afetando diretamente a qualidade do ensino oferecido&period;<&sol;p>&NewLine;<p>&OpenCurlyDoubleQuote;Os altos índices de violência afetam diretamente o quadro de insegurança nas escolas e o percurso dos alunos às unidades escolares&period; A existência de confrontos armados em horário escolar prejudica diretamente o acesso à educação e o bem-estar dos estudantes e professores&period; Além do receio de mobilidade de famílias e estudantes&comma; especialmente adolescentes do sexo masculino&comma; as escolas da Maré são fechadas regularmente por conta de operações policiais no território&period; Em 2022&comma; 62&percnt; das operações policiais na Maré foram realizadas próximo a escolas e creches e&comma; somente em 2023&comma; foram 25 dias de aulas suspensas em decorrência de operações policiais”&comma; diz o relatório&period;<&sol;p>&NewLine;<h2>Operações policiais<&sol;h2>&NewLine;<p>O Ministério da Educação &lpar;MEC&rpar; sugeriu a criação de um grupo de trabalho ou uma comissão para discutir os impactos de operações policiais no funcionamento do sistema educacional&comma; bem como formas de reparação em casos onde ocorrem o fechamento de escolas e a suspensão de aulas&period;<&sol;p>&NewLine;<p>A proposta surge em resposta aos questionamentos encaminhados pelo Ministério Público Federal &lpar;MPF&rpar;&comma; por meio da Procuradoria Regional dos Direitos do Cidadão&period; Há duas semanas&comma; a instituição solicitou ao MEC informações sobre a existência de uma diretriz nacional sobre o impacto das operações policiais no sistema educacional e uma forma de reparação&comma; para que os alunos não carreguem esse déficit durante toda a trajetória escolar&period;<&sol;p>&NewLine;<p>No Rio de Janeiro&comma; onde a situação é corriqueira&comma; levantamentos registram números alarmantes&period; No Complexo da Maré&comma; um boletim produzido pela organização Redes da Maré indica que&comma; entre 2016 e 2023&comma; foram 146 dias com aulas suspensas e escolas fechadas em decorrência de operações policiais&period;<&sol;p>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<p><a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;agenciabrasil&period;ebc&period;com&period;br&sol;educacao&sol;noticia&sol;2024-08&sol;escolas-de-ensino-medio-da-mare-so-atendem-316-dos-jovens-da-regiao">Fonte&colon; 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Redação

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